Instrucción Viceministerial N° 054 inicio de año escolar 2015 – 2016

Lineamientos esenciales para el inicio del año escolar 2015 – 2016 y el recibimiento de las y los estudiantes, docentes, padres, representantes, administrativos y obreros y comunidad en general en todos los niveles y modalidades del Ministerio del Poder Popular Para la Educación. 

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Orientaciones Pedagógicas 2015 – 2016

Lineamientos esenciales del trabajo diario en todas las instancias, niveles, modalidades y organismos de la estructura del Ministerio del Poder Popular Para la Educación para el Año Escolar 2015 – 2016.

The Fundamentals of Neuroscience a free online course

The Fundamentals of Neuroscience is a free online course from Harvard and it looks wonderful – thanks to them employing animators, digital artists and scientists to lift the course above the usual read and repeat learning.

The course is already underway but you can register and start learning until mid-December and you can watch any of the previews to get a feel for what’s being taught. You need to register to access the full content but there’s plenty of trailers online. Great stuff.

Check it out at: https://www.mcb80x.org/

The Scientific Reason Why Bullets Are Bad for Presentations By Leslie Belknap on August 31, 2015

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You’ve probably heard this advice before: Don’t use bullet points in your presentations. But do you know why presentation design experts are so adamantly opposed to the bullet point format?

Here’s the simple, but perhaps surprising, explanation to why bullet points are bad for presentations: Bullet points make information more difficult to remember, especially when the bullet point lists are accompanied with auditory information. This is not a conjecture; it is backed by credible research.

 Want to read more, follow the link.

https://blog.slideshare.net/2015/08/31/the-scientific-reason-why-bullets-are-bad-for-presentations/?utm_source=slideshare&utm_medium=ssemail&utm_campaign=newsletter

La dislexia es causada por problemas neurológicos y no de percepción visual

Comparto con ustedes este interesante artículo:
El hallazgo ha sido realizado por investigadores de la Universidad del País Vasco, en España.Esta alternación suele impedir que los niños que lo sufren aprendan a escribir con normalidad.
Tendencias, Jueves 3 de septiembre de 2015 a las 16:42 horas

Investigadores de la Universidad del País Vasco, en España han utilizado imágenes por resonancia magnética para demostrar que la dislexia, dificultad en el aprendizaje de la lectura, la escritura o el cálculo, está provocada por una disfunción principalmente neurológica y no de percepción visual como se pensaba.

Este problema suele impedir que los niños que lo sufren aprendan a escribir con normalidad “independientemente de otras destrezas cognitivas como la inteligencia, el razonamiento o la memoria”, según ha reconocido Ibone Saralegui, neurorradióloga que ha liderado el estudio. E históricamente, se asociaba a problemas de percepción visual. Leer artículo completo en: http://www.puranoticia.cl/noticias/tendencias/la-dislexia-esta-causada-por-problemas-neurologicos-y-no-de-percepcion-visual/2015-09-03/164707.html

En un ambiente donde se respiró, la armonía, la escucha activa, el respeto y el consenso se realizó el 1er Encuentro del Curso Inicial del Programa de Formación para Equipos de Dirección en San Rafael de Onoto, Portuguesa.

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‪#‎TranformandolasPrácticasdeDirección‬ se realizó el 1er Encuentro del Curso Inicial del Programa de Formación para Equipos de Dirección en San Rafael de Onoto, Portuguesa. Una vez más en un ambiente donde se respiró la armonía, la escucha activa, el respeto y el consenso, las y los directivos participantes compartieron sus autobiografías, revisaron insumos para la elaboración de las caracterizaciones de los Circuitos Educativos y planificaron en colectivo las actividades para realizar el inicio del año escolar adaptándolas a las realidades de sus instituciones. Todo esto con el acompañamiento de la facilitadora Profa. Evelia Barradas, la Coordinadora Municipal de Recursos para el Aprendizaje Profa. Wendy Buendía y del Coordinador del CLIFPMVSRO Prof. Roberto Alvarado. Así mismo se tomaron decisiones en colectivo acerca de la organización de los próximos encuentros. Cabe destacar que el programa contempla clases no presenciales para lo que se bajaron las orientaciones de las actividades a cumplir para preparar la siguiente sesión. Este compartir permitió consolidar los lazos de amistad y dio la oportunidad de conocer de manera más profunda sus historias personales, lo que también permitió reflexionar acerca de la importancia de esta dinámica que humaniza el trato que las y los directivos del circuito se dan entre sí y que les dan a las y los docentes de las instituciones que estas(os) atienden, al identificar en el otro los mismos conflictos, dificultades para cumplir con las funciones de dirección y como la familia juega un papel fundamental en el éxito de cada uno de las y los participantes. Hablaron acerca de sus inicios en el Sistema Educativo y de las diferencias en cuanto a lo que eso significaba, en sacrificios, para las y los docentes que eran sometidos a los concursos por un cargo de titular en gobiernos pasados y la transformación que ha tenido en la revolución, agradecieron al Comandante Hugo Chávez y al Presidente Maduro por la oportunidad de formarse y por las transformaciones y avances logrados en la revolución y expresaron su deseo de seguir contribuyendo en mejorar la educación para lograr la tan anhelada Calidad Educativa de manera colectiva como lo direcciona el MPPE con este tipo de formación que están recibiendo.IMG_20150909_115439 IMG_20150909_115445 IMG_20150909_115453 IMG_20150909_115456 IMG_20150909_115510 IMG_20150909_115514 IMG_20150909_115537 IMG_20150909_115547 IMG_20150909_115635 IMG_20150909_115640 IMG_20150909_115644 IMG_20150909_115648 IMG_20150909_120108 IMG_20150909_120112 IMG_20150909_141259 IMG_20150909_141321 IMG_20150909_141324 IMG_20150909_141327 IMG_20150909_141401  IMG_20150909_141422

Guía Práctica para la Delimitación de las Poligonales de Acción de los Centros Educativos